《孟菲斯的召唤》：一个南方文化的悲剧

山东大学外语学院英语系  李杨

彼得·泰勒（Peter Taylor, 1917-1994）和佛莱纳瑞·奥康纳（Flannery O’Connor）、尤多拉·韦尔蒂（Eudora Welty）、卡森·麦卡勒斯（Carson McCullers）一样是美国“南方文艺复兴”后第二代南方作家的优秀代表。他的长篇小说《孟菲斯的召唤》（A Summons to Memphis）获得了1987年普利策小说奖并进入了全国书评奖和美国书奖的侯选小名单。本文分析了这部作品，认为它的价值在于泰勒把一些家长里短放置在文化的层面上，着力写出了两者之间息息相关的联系，揭示了深刻的内涵，引导人们透过表象清晰地看出小说中所讲述的搬家，父亲干涉儿女的婚姻，女儿阻止父亲的婚姻都不是孤立、偶然的事件，事情背后巍然屹立着南方传统和根深蒂固的传统观念和生活模式。主人公卡佛及妻子儿女深受南方文化的熏陶，成为其牺牲品，被剥夺了追求个人幸福和自由的权利。南方传统文化是造成他们悲剧人生的真正原因。

20世纪美国文学史论的发展曲线

社科院外文所  赵一凡

1）         十九世纪传统背景：Genteel Tradition

2）         三十年代左翼文化运动的冲击：进步史学观

3）         二战后自由主义大一统赞美倾向：Concensus

4）         最近三十年来的分崩与争论：

结构思潮、西马、新历史主义、女权与民权运动、后殖民主义等

5）         历史性小结：

*起伏跌宕、左右摇摆、分合交替，但仍可看出其中波动曲线；

*社会思潮和文论发展趋势，乃文学史论衍变的动力与制约因素；

*目前还处于理论争议和范式变革阶段，需要等待尘埃落定；

*21世纪初叶的美国文学史撰写，必须考虑理论发展与争议主题，

同时采取开放、试验与对话式的写作原则。

厄普代克的《解困》与男性自我的炫耀

北京外国语大学英语系  张在新

厄普代克的短篇小说《解困》（ “Unstuck” ）描写的是马克夫妇怎样合作把困在家门前雪里的汽车解脱出来的经过。故事情节简单，反映了当今美国家庭生活的一个侧面，但故事似乎没有清晰的寓意，因此在解读时可能会感到一定的困惑。本文针对这一问题从男性话语的角度阐释《解困》的主题。小说带着男性注视讲述家庭生活。如果家庭在生育、家务和夫妻生活方面有不如人意之处，丈夫可以通过汽车从雪里解困的过程，夸大、炫耀男性的自我，以梦幻般的满足弥补他在显示生活中的缺乏。汽车解困的结尾使马克迷失在男性的梦幻世界里，将男性快感强制性地辐射到读者身上——要么使男性分享马克名不副实的阳刚；要么使女性渴望这一由男性匮乏膨胀起来的壮伟。

从选择奥古斯特·威尔逊说起

北京外国语大学英语学院  张耘

1）         二十世纪八十年代之后美国戏剧史上的一颗上升的新星

——奥古斯特·威尔逊

2）         威尔逊和他的二十世纪黑人戏剧系列

3）         美国戏剧走自己的路——揭示矛盾，揭示人生

4）         一位值得我们关注的戏剧家

文学·历史·文学史

——美国文学史叙述思考及其意义

南京大学英语系  张冲

文学史的叙述，传统上都是按历史叙述的模式，并被认为是某一特定历史时期在文学上的反映。国外到80年代、国内到90年代的美国文学史叙述，一直心安理得地循着这条路线走。但是，随着哥伦比亚美国文学史和剑桥美国文学史的出版，这一传统的叙述模式受到了挑战。一系列的问题随之而起：文学史的性质到底是文学还是历史？如果是前者，它与文学文献的堆砌排列有什么区别？如果是后者，它如何体现历史的基本特征：传承性？后者在美国早期文学叙述中尤为突出：欧洲殖民主义在17世纪的入侵，中断了已有数千年发展历史的北美本土（印地安）文学和文化的发展，而新近的美国文学史著作，都试图把这一文学传统纳入美国文学史总体、以及美国文学文献总体之中。本文试图提出这些问题，并与中国文学史的叙述相关照，对这些问题进行思考和评论。

曲高还须众来和

——关于美国文学教学的几点思考

重庆西南师范大学外国语学院  刘玉

在时下的英语专业教学大纲里，英语文学被赋予了相当的份量，从课堂到课外，教师忙于给学生布置各种各样的阅读书目，看到学生们埋头于书海中，身为教师的我们往往自以为达到了教学效果。然而，笔者近期进行的一次问卷调查无疑会让在书斋中苦苦耕耘的老师们大跌眼镜。问卷显示，尽管大部分的学生遵循老师的推荐，苦读各类文学名著，但他们绝大多数的阅读都仅仅停留在理解情节的层面上，与他们的阅读量相比，其文学素养实在令人堪忧，而学生们对美国文学所表现出的无知也着实让人吃惊。笔者以为，造成美国文学曲高和寡的现象是现行专业英语教学的一个通病，惟有加强文学元素在教学活动中的比重，努力解决学生阅读文学作品时遇到的具体问题，帮助他们克服畏难情绪，才有可能引领学生真正步入美国文学的殿堂。

美国文学史的写法：

从《哥伦比亚美国文学史》谈起

中国社会科学院外国文学研究所研究员  傅浩

据编者自称，《哥伦比亚美国文学史》（1988）是运用后现代主义理论编写的一部文学史。他们承认，历史是重新虚构的，做不到绝对客观，因此否认任何叙述的权威性。然而这又与他们的所作所为相抵触，他们还是以权威的姿态选择、论述，虽然众多的撰稿者各执一说，在一个有限的框架里凑出一个大拼盘来。读者则可以从这拼盘中各取所需，岂不方便？文学的发展毕竟未必与社会历史同步，故此文学史亦不应以提供历史背景为满足。既然美国人在不同时期对自己的文学回有不同的看法和评价，那么，中国人对美国文学史也不妨做独立的考察和取舍。如何做好，则要看具体的技术操作。

互联网辅助美国文学教学

解放军外国语学院三系  姚乃强  武军

美国是全世界信息化最发达的国家，其文学方面的资料在网上数不胜数。这一方面给英语本科高年级美国文学教学提供了大量的参考资料，另一方面也增加了资料查询、甄别的难度。大部分学生对使用互联网很感兴趣，可是在上网查询美国文学信息时往往无所适从。为了使美国文学课程的教学手段适应信息技术发展的要求，考察网络资源、研究利用方式已成为现实教学中不能忽视的问题。本文结合我院教学实际，以《新编美国文学选读》（李公昭主编，西安交通大学出版社）为基础，初步探索了如何利用网络资源辅助美国文学教学，在引导学生提高利用网络学习美国文学的效率，以及资源查找、甄别、利用等三方面做了一些有益的尝试，并分别为这三个方面制定了若干原则。

论撰写美国文学史的原则和方法

厦门大学  杨仁敬

本文结合撰写《20世纪美国文学史》的体会，回顾国内外关于撰写文学史的一般原则和方法，尤其是分析90年代以来美国学者关于“重写文学史”的观点，提出撰写美国文学史要面向中国学生，从我国国情出发，坚持史、论和著相结合的原则，运用历史唯物主义观点，注意历史性与文学性的结合，知识性与专业性的结合，生动的文采与具体的叙述的结合，注重史实的准确，原著的引证和评析的适度，使我国学生不仅可以了解美国文学的发展过程，美国不同作家和作品的特色，而且懂得分析作家与作品的方法，丰富文学知识，喜爱美国文学。

                浅析爱伦坡短篇小说创作

哈尔滨工业大学外语系  陈琳

埃得加爱伦坡是十九世纪美国的一位文学奇才，也是美国文学浪漫主义时期的代表。他曾为美国文学写下优美的诗歌，尖锐的文学评论和动人心魄的短篇小说。但不幸的是，他的传奇般的身世和流传于世的坏名声使他在美国文学史上的文学地位的客观确立推迟了一个多世纪。直到二十世纪，学者们才摆脱了他身世的阴影，开始从事对他的诗歌，短篇小说和文学评论的客观研究。

也许是因为在美国的爱伦坡作品的研究高峰在二十世纪中期才出现，中国的读者对他的作品和他的文学贡献的了解的并不多，尤其是在他的短篇小说创作方面。人们也许会背诵几首他的优美的抒情诗，但却对他的具有先验性的短篇小说创作一无所知。为了能让中国读者对坡的短篇小说创作有更多的了解，本文通过对坡的短篇小说作品的研究来揭露坡的心理恐怖小说和侦探小说的创作之迷，包括他所提出的有关短篇小说创作的理论，他特有的写作技巧以及他在作品中运用的现代主义因子——心理分析。在这些研究中所发现的坡在短篇小说创作上的独特建树足以证明坡不仅是侦探小说之父，也是一位为美国文学做出接触贡献的伟大的短篇小说家。

美国二十年代的两部桂冠小说——关于菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》和海明威的《太阳照样升起》的比较研究

哈尔滨工业大学外语系  但汉松

F·司各特·菲茨杰拉德和厄内斯特·海明威是二十世纪美国文学史上的两位传奇作家。他们为二十年代的文坛贡献了两部经典的代表作，即《了不起的盖茨比》和《太阳照样升起》。这篇论文旨在通过对比和比较两部小说的人物形象，修辞方法，作品风格与结构等文学元素来考察《了不起的盖茨比》和《太阳照样升起》的内在联系。除此而外，该论文还讨论了这两部小说外在的，以及内在的思想和主题，并在人文生平和文学史的语境中着重关注作品的联系。也正是在这种语境中两部文学作品才得以萌发，并直接或间接的反映了它们所处的时代。通过这种比较研究，本论文希望能帮助人们从一个全新的角度来解读两位作家以及其作品，并更好的揭示这两部小说在美国二十年代乃至整个文学史上的重要性。

                O’Connor小说的语言魅力

北华大学师范人文学院外语系  徐英瑞

Flannery O’Connor是位极具个性的女作家。她的作品立足点均在南方：南方的景物、南方的历史及南方人的心态。其魅力在于展示上述方面的同时揭示人物的内心世界，尤其是人性的阴暗面。由于小说运用了多种象征及宗教典故，使其蒙上了一层神秘的色彩。本文亦在探讨O’Connor如何利用语言这个载体描绘出一个个栩栩如生的人物，使读者在发笑亦或叹息的同时意识到自身的局限、狭隘和偏见。

        漫谈西方文学文化批评理论在美国文学教学中的应用

南开大学外国语学院英语系  马红旗

也许有人会认为在普通的文学阅读欣赏课上运用所谓的文学文化批评理论会显得过于高深晦涩一些，只要紧抓文本，对人物进行一番分析就够了。然而，当我们在解读文本和对人物进行剖析时，理解不是凭空产生的，必定会有某种观点在指导我们。事实上，尽管有时我们不愿承认，但本民族的道德观念和马克思主义（与西方马克思主义相对应）的文学批评观，以及中国人的思维模式一定会在某种程度上起作用。那么，向同学们简要介绍各种有影响的西方文学文化批评理论，并把这些理论应用到对文学的理解和欣赏中去，可以让学生们从多个不同的视角来体味文本给我们带来的乐趣，开拓视野，提高学习兴趣，在文学课上真正感受以下文学的魔幻世界的神奇魅力。另外，需要指出的是，在我国的课堂上，介绍或使用单一的文学文化批评理论是不可取的。我们的同学们并不具备专门学习某一理论所需的理论基础。多种理论并用、多个视角切入文本应该成为一种主要的文学教学方法。

讲授19世纪美国文学的几点思考

北京外国语大学英语学院  金莉

如何更好地使我们的学生克服英语作为第二语言、美国作为他文化的障碍，对于教授美国文学的高校教师是一个极大的挑战。我在近年来的19世纪美国文学教学中，得出以下几点体会：1）美国文学教学既是语言的学习，也是文化的学习。因而我们的文学教学必须采用新批评的“细读”与文化背景知识的掌握相结合的方法。2）文学教学的重要意义还在于它包含的对于价值观的认同或批判。应通过讲授文学课，引导学生进行价值观念的反思，从而有助于学生的人文素质的培养。3）我们的课程安排必须反映出时代的发展趋势，反映出过去20多年来美国学界对于美国文化的重新定义，以及对于“经典书目”的重新估价。4）我们必须把文本置于其历史与文化背景之中，而不能简单地以今天或我们自己的价值观来评价过去和西方的作品。惟有如此，才能更好地理解美国文学作品。

文学、文化、人文精神—复合型人才培养中的文学教育

北京外交学院  秦亚青

自改革开放以来，我国的高等外语教育更加向着培养复合型人才的方向发展。比如外交学院这样的学校，其主要培养目标是外语外交兼有的初级外交官。所以，课程设置中大量引入国际关系、世界经济、国际法等与外交专业有关的课程。在这种课程体系中，文学课程的比重必然降低，文学内容也减少到最低水准。但是，文学课程仍然保留，并且作为必修课程。我认为，在复合型人才培养的课程体系中，文学仍然有着三重重要作用。首先，文学活的语言是学生学好外语的必要条件之一。第二，文学所反映的英语国家的文化是学生了解对象国家必不可少的途径。第三，优秀文学作品所蕴涵的人文精神是任何领域人才素质最重要的组成部分。为此，文学教育在复合型外语人才的培养过程中是不可或缺的。

重编《美国文学史及选读》教材的几点建议（纲要）

重庆交通学院外语系     陈才忆

    由于课时限制，有些英语专业的学生只能将美国文学史和美国文学作品选读合成一门课，但在西南地区所能购到的《美国文学史及选读》教材种类非常有限，而且质量较差，作品选得不全。如吴伟仁的教材的第一册，就有一百多处拼写错误，有的选文甚至漏掉一些词和句子，让人难以理解上下文的关系：张伯香的自学考试教材则没有选像库柏、艾伦·坡、杰克·伦敦等重要的作家及作品，这给学生的学习和老师的教学带来很大的不便，有些老师甚至抛开了正式出版的那些教材，费了不少心血自己编写教材。鉴于此，本人提出以下建议：

1）               重新编写一本适合四十个学时左右教学的《美国文学史及选读》教材。

2）               教材应尽量囊括所有主要作家及其代表作的代表篇章或选段，这样有利于老师取舍，免去另外补充材料的麻烦。

3）               前面提到的两种教材都没有包括三十年代以后的作家，当代部分甚至提都不提，此部分是否应该加入。

形式与意义：美国文学批评的发展

解放军外国语学院    姚乃强

文学批评和哲学是休戚相关的。文学批评中的鉴赏力和判断力与哲学上的认识论是共通的。文学理论和批评一直围绕着文学的本质、文学的价值、文学的作用以及文学与客观世界的关系等一些根本性的问题展开讨论与探索。 具体说来集中在形式与意义这两个关键问题上。美国文学批评的发展也是紧紧围绕着这样两个关键词发展的。

文章着重剖析了在美国文学评论史上起到过重要作用，却被人们长期忽视的几个代表人物和思潮。埃德加·爱伦·坡、亨利·詹姆斯和美国现代主义文学思潮。

坡是美国具有自我意识的文学批评的第一人。他逆潮流而动，同传统的文学观念持相反的意见。他把“形式”置于“意义”之上，为后来的美国新批评理论开了理论的先河。

亨利·詹姆斯的《小说的艺术》以及他写的许多“序言”，则使美国文学批评的理论推向了一个新的阶段。他认为“形式”本身就是“意义”。他是美国新批评理论的奠基人之一。

二十世纪美国出现的现代主义、后现代主义、结构主义、符号学、解构主义、原型批评以及文化批评等等，都是对文学批评中“形式”与“意义”认识的不断修正、补充，认识和再认识的过程。

最后，文章对当前美国文学批评存在的一些问题提出了一些看法，并展望二十一世纪文学批评的前景。

美国戏剧奠基人——尤金·奥尼尔的艺术成就

哈尔滨师范大学外国语学院研究生  程爽

尤金·奥尼尔成为美国戏剧广场上一个永久闪亮的形象，不仅因为他四次荣获普利策奖，也不仅因为他是美国至今唯一的一个获诺贝尔文学奖的戏剧家，更主要的是因为他开创并奠定了美国现代戏剧，对世界各国的戏剧艺术产生了不同程度的影响。不甘降格趋时，不迎时尚所好，奥尼尔始终保持严谨认真的创作态度，进行严肃戏剧的写作。不甘局限于一种创作手法，亦不满足于此，奥尼尔多方实践，全面探索，涉猎现实主义戏剧、自然主义戏剧、表现主义戏剧、象征主义戏剧、面具剧、意识流戏剧，并均有所成就。他的作品真实地再现了二十世纪初叶美国人民的真实生活，并在尖锐的阶级矛盾中寻求社会出路。

            论自白派诗歌的自传性和历史沿袭性与颠覆性

                  哈尔滨师范大学英语系  孙冬

     自白派是美国50——60年代兴起的众多的诗歌流派中最独树一帜的一支。他们的诗歌试图突破艾略特的非个人化理论。直抒胸臆，采用第一人称，对自我进行近乎残酷的剖析，以被社会视为禁忌的领域作为诗歌的主题。在他们的诗歌当中，他们不断的探讨深层的，分裂的自我以及自我与他人，自我与世界之间扭曲的关系。因此，他们的诗歌具有极大的主观性和自传性。从历史发展来看，自白派沿袭了自我表白的诗歌传统，并对艾略特的非个人化理论进行了颠覆和反叛。

论尤金·奥尼尔的人生哲学

哈尔滨师范大学英语系 王莉娅

尤金·奥尼尔的世界观和人生观成份构成比较复杂，充满变化。与创作一样，其人生哲学的源头同样来自现实生活。他的生活与创作道路以及由此萌生的对现实生活和整个宇宙的认识，在其作品中像空气一样无处不在。在某种程度上可以说，奥尼尔的哲学思想、艺术创作和个人生活道路是一个相辅相成、难于分割的有机整体，三者之间相互渗透，相互诠释，互为因果，我们很难从中做出清晰的区分与辨别。但如果细加探究，其人生哲学思想的基本脉络还是隐约可见。本文旨在通过对此的剖析来看尤金·奥尼尔的艺术成就。

关于美国文学课程建设的几点思考

哈尔滨师范大学英语系 姜涛

从19世纪70年代美国诗人朗费罗的《人生礼赞》首次被译成中文并发表问世到今天全方位介绍和研究美国文学，一百多年的时间己过去了。我们对美国文学的认识和研究也随着历史的发展而进一步拓宽和深入。二十世纪80年代初，我国大专院校的外文系相继开设了美国文学课程，至此，美国文学作为一门专必修课程被确立下来。然而多年来各大专院校对这门课程的认识不尽相同，对教材的选用，学时学分的设定，教学方法的研究和探讨等各方面都有着不同的做法。本文将就美国文学课程建设提出几点不成熟的思考：1，美国文学课应该作为专业高年级课程确立下来；2，美国文学课程的教材建设至关重要；3，教学大纲规范和质量的重保证；4，要拓展和采用新的教学方法，突破传统教学模式。